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SAUVETEUR
SECOURISTE DU TRAVAIL
FORMATION RECYCLAGE - FS02
FS02-11-10-24 - VERSION 2.00 - © LST FORMATIONS
les objectifs
de cette action de formation
À l’issue de la formation, le stagiaire sera en capacité :
De mettre en application ses compétences de Sauveteur Secouriste au Travail (SST) au service de la prévention des risques professionnels au sein de son entreprise.
D’intervenir face à une situation d’accident du travail, dans le respect de l’organisation de l’entreprise et des procédures spécifiques fixées en matière de prévention.
Les résultats de cette action de formation sur l'année écoulée
Ces chiffres résultent des formations réalisées sur 2024
Note de satisaction de 9,8/10
98%
Taux de réussite de 100%
100%
Cette formation peut être réalisée en intra-entreprise
Cette formation est réalisable dans notre centre pédagogique d’Hazebrouck, mais peut également être effectuée, sous certaines conditions, au sein de votre établissement.
Notre équipe vous accompagne dans l’ensemble des démarches nécessaires à votre admission.
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SAUVETEUR SECOURISTE DU TRAVAIL
FORMATION RECYCLAGE - FS02
Le rôle du Sauveteur Secouriste du Travail (SST) consiste à être un acteur de la prévention au quotidien dans son environnement de travail, tout en portant secours à toute victime d’un accident du travail.
Durée
7 heures
Pré-requis
Être titulaire du certificat SST
Public
Personnel titulaire du certificat SST
Responsable
Pédagogique
Pierre HOSTE
Nombre
de stagiaires
4 à 10 Stagiaires
Accessibilité PMR
Accessible aux personnes porteuses de handicap
Delais et modalités
Modalités et délais d’accès d'environ 7 jours
Conditions tarifaires
Définies selon vous besoins et vos contraintes
au programme
de cette action de formation
Partie Théorique
Situer son rôle de SST dans l’organisation des secours dans l’entreprise.
• Délimiter son champ d’intervention en matière de secours.
Situer son rôle de SST dans l’organisation de la prévention de l’entreprise.
• S’approprier les enjeux de la prévention pour en situer l’importance.
• Se positionner comme un acteurs de prévention.
Caractériser des risques professionnels dans une situation de travail.
• Repérer les dangers et informer les personnes qui pourraient y être exposés.
• Déterminer des risques et leurs dommages potentiels.
Participer à la maitrise des risques professionels par des actions de prévention.
• Supprimer ou à défaut réduire les risques sur lesquels il est possible d’agir directement.
• Transmettre aux personnes en charge de la prévention.
• Proposer si possible des pistes d’amélioration.
Protéger de façon adaptée.
• Mettre en œuvre les mesures de protection décrites dans le processus d’alerte aux populations.
• Identifier les dangers persistants et repérer les personnes qui pourraient y être exposées.
• Supprimer ou isoler le danger persistant, ou soustraire la victime sans s’exposer soi-même.
Examiner la victime.
• Déceler une urgence vitale.
• Reconnaître les autres signes affectant la victime.
• Prioriser les actions à réaliser en fonction des signes décelés et du résultat à atteindre.
Faire alerter ou alerter.
• Les différents éléments du message d’alerte.
• Identifier qui alerter en fonction de l’organisation des secours.
• Faire alerter ou alerter soi-même.
Secourir la victime de manière appropriée.
• Choisir à l’issue de l’examen l’action ou les actions à effectuer.
• Réaliser l’action ou les actions choisis en respectant la conduite à tenir.
• Surveiller, jusqu’à la prise en charge de la victime par les secours spécialisés, l’amélioration ou l’aggravation de son état et adapter sa conduite si besoin.
Partie pratique
La victime saigne abondamment.
• Les saignements abondants.
• Les gestes associés.
• Cas particuliers.
La victime s’étouffe.
• L’obstruction totale ou partielle des voies aériennes.
• Les gestes associés.
La victime se plaint de malaise.
• La mise au repos.
• Les signes du malaise.
• L’AVC et l’accident cardiaque.
• Le questionnement de la victime et des témoins.
• L’alerte.
• Les cas particuliers.
La victime se plaint de brûlures.
• Les différents types de brûlures.
• Conduite à tenir pour les différents types de brûlures.
• Les cas particuliers.
La victime se plaint d’une douleur empêchant certains mouvements.
• Douleur du cou à la suite d’un traumatisme.
• Conduite à tenir pour une victime ayant reçu un cou sur la tête.
• Les traumatismes.
La victime se plaint d’une plaie qui ne saigne pas abondamment.
• L’identification de la gravité d’une plaie.
• Conduite à tenir pour les plaies graves.
• Conduite à tenir pour les plaies simples.
• Le conditionnement du segment de membre sectionné.
La victime ne répond pas, mais elle respire.
• La vérification de la conscience et de la respiration.
• La libération des voies aériennes.
• La position latérale de sécurité.
• Les cas particuliers.
La victime ne répond pas et ne respire pas.
• La prise en charge d’une victime qui ne répond pas et ne respire pas.
• Les gestes associés pour les adultes, les enfants et les nourrissons.
• La mise en oeuvre d’un défibrillateur automatique externe (DAE).
• Les cas particuliers.
Références
Réglementaires
Code du Travail : Artcles R4224-15
et 16 – R 4121-1 à 4
Décret n°2007-705 du 4 mai 2007
INRS : document de référence v8-01/2021
Moyens
Pédagogiques
Conformes à ceux par l’INRS :
Exposés interactifs, démonstrations
par le formateur, études de cas,
mises en situation
Conditions
d’évaluations
Evaluation théorique et pratique
selon la grille de certification des
compétences du SST de l’INRS
Maintien
des connaissances
Recommandé : 7H00 tous les 2 ans
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Une immersion totale grâce à des infrastructures adaptées
Notre centre pédagogique d'Hazebrouck
Situé au cœur des Flandres, dans la région des Hauts-de-France, le groupe LST-LEBOULANGER vous ouvre les portes de ses locaux à Hazebrouck, dans le Nord (59). Pensés pour favoriser l’apprentissage et l’échange, ces espaces spacieux et modernes offrent un cadre optimal pour la formation de vos collaborateurs.
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Grâce à une approche innovante, nos formateurs vous accompagnent avec des méthodes engageantes, favorisant l’assimilation rapide et efficace des compétences.
Nos plateaux techniques constituent un véritable atout pour nos formations. Conçus pour reproduire des situations réelles, ils permettent aux stagiaires de se confronter à des mises en situation pratiques et variées.
Cette approche immersive assure une expérience d’apprentissage concrète, développant la confiance, l’aisance et la réactivité des participants face aux défis qu’ils rencontreront sur le terrain.
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